UNIDAD 2 Plan de Estudios de Educación Basica

UNIDAD 2 

Plan de Estudios de Educación Básica

Competencia: Detectar fortalezas y áreas de oportunidad del Plan de Estudios de Educación Básica, a partir de la contrastación de sus características y componentes con los fundamentos del currículo y referentes normativos anteriormente revisados, reflejando una actitud analítica.

Evidencias de Aprendizaje

2.1 Competencias para la Vida 

2.2 Perfil de Egreso

2.3 Responder preguntas a partir de revisar las Competencias para la Vida y Perfil de Egreso del Estudiante de Educación Básica.

1.- ¿Que representan las competencias para la vida en el individuo?

Son un factor importante en nuestra vida ya que nos ayudan a realizarnos a nivel personal, social y laboral; es la capacidad de las personas para poner en práctica los conocimientos adquiridos, aptitudes, actitudes ante algunas situaciones o contextos determinados (saber hacer, saber ser).

2.- ¿Cuentan con estas competencias para poder promoverlas en los estudiantes?

Pienso que las competencias nunca se terminan de adquirir ya que  conforme vas adquiriendo mayor experiencia y  conocimientos te vas haciendo más competente, pero también  siento que cuento con las competencias necesarias para realizar mi labor sin dejar de lado que puedo seguir aprendiendo y ser mejor cada día.

3.- ¿Cómo han adquirido estas competencias?, ¿La escuela fue un factor determinante?

A través de las experiencias y conocimientos que voy adquiriendo.

Si ya que aquí es donde se deben aplicar estas competencias a través de las diferentes estandares curriculares tomando en cuenta principalmente las capacidades, habilidades y actitudes de los alumnos.

4.- ¿Qué actividades realizan en su centro de trabajo para que los estudiantes logren el desarrollo de las competencias para la vida?

Evaluar y tomar en cuenta los aprendizajes previos y diseñar actividades pertinentes en las que impliquen desafíos para ellos, utilizando herramientas como la interacción, intereses, trabajo colaborativo, tecnología y  así logren poner en práctica los conocimientos adquiridos en diversas situaciones.

5.- ¿Cómo se relacionan las competencias para la vida con las planteadas en el perfil de egreso de la Educación Básica?

Dentro de las competencias para la vida y el Perfil de Egreso los. Estudiantes deberán mostrar al término de la educación básica que podrán desenvolverse en cualquier ámbito, dichos rasgos son el resultado de una formación que destacan las necesidad de desarrollar las competencia para la vida que además de conocimientos y habilidades incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diferentes situaciones.

6.- ¿Qué acciones realiza su centro de trabajo para que los estudiantes cuenten con las competencias del perfil de egreso?

Brindarles las herramientas necesarias para desarrollarlas de mejor manera, aprovecha recursos tecnológicos para que puedan ir construyendo mas conocimientos.

2.4 Escrito que exprese cómo se favorece la articulación de Educación Básica. Revisando los distintos Elementos del Mapa Curricular, así como su Marco Normativo y legal. 

La Articulación de la Educación Básica, comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas de estudio, relacionados con los fines y los propósitos de la educación, si hablamos del Marco Normativo y Legal está establecido en el Articulo 3ro de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ya que este menciona la educación será: democrática (fundada en el mejoramiento económico, social y cultural), Nacional (atenderá la comprensión de nuestros problemas, aprovechamiento de recursos, defensa de nuestra política, aseguramiento económico y acrecentamiento de nuestra cultura), contribuirá a la mejora de la convivencia humana, el ejecutivo federal determinara los planes y programas de estudio de la educación básica y también se encuentra establecido en la Ley General de Educación.

Menciono lo anterior porque dentro del Mapa Curricular plantea un trayecto formativo entre los tres niveles para desarrollar competencias para que  haya consistencia entre los conocimientos específicos,  habilidades, y actitudes y los valores que sirvan de base para que al concluir la educación básica los estudiantes sean capaces de enfrentar de mejor manera las diferentes problemáticas que se les presenten en la vida diaria y lo que demande la sociedad ya que esta está cambiando constantemente; y dentro de los campos de formación para la educación básica menciona que estos son congruentes con las competencias para la vida  los rasgos del perfil de egreso permitiendo la consecución de los elementos de la ciudadanía global y de carácter nacional como lo mencionaba anteriormente en el Artículo 3ro.

Los elementos que articulan los tres niveles de la educación básica son:

• El perfil de egreso que sintetiza los logros que se espera de los alumnos al concluirla.

• Los estándares curriculares y las competencias para la vida.

• Los principios pedagógicos en los que sustenta la intervención docente.

• Los enfoques didácticos correspondientes a los campos formativos y a las asignaturas que integran el mapa curricular de la educación básica

A través del acuerdo 592 se establece la articulación en la educación básica ya que es el inicio para  generar una escuela centrada en el logro educativo al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes. Este acuerdo está organizado de la siguiente manera de la Educación Básica se desprenden los 3 pilares y sustentos teóricos:

1.    Los estándares curriculares y aprendizajes esperados que marcará la forma en que se evaluará el acuerdo

2.    Las competencias para la vida que marca la aplicación y práctica de los saberes.

3.    Los principios pedagógicos que regirán la manera en que se enmarca el acuerdo

Estos aspectos regirán los 4 campos de formativos de preescolar como las materias y asignaturas de primaria y secundaria se trabajaran a los largo de la educación básica

■ Lenguaje y comunicación.

■ Pensamiento matemático.

■ Exploración y comprensión del mundo natural y social.

■ Desarrollo personal y para la convivencia. 

En  los cuales se organiza el currículo, que en conjunto buscan cumplir con el perfil de egreso establecido en el plan de estudios.

2.5 Reporte de detección de Áreas de Oportunidad y Fortalezas del Plan de Estudios de Educación Básica en relación con los Fundamentos del Currículo revisados y el Marco Normativo y Legal de la Educación Básica. 

1.- Fortalezas del plan de estudios de Educación Básica

  

·         El Sistema Educativo se organiza para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan conducirse en una economía donde el conocimiento es fuente principal para la relación de valores y en una sociedad que demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia interna, y en un mundo global e independiente.

·   En relación a lo expedido en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en 1992, se inició una transformación de la educación y reorganización de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas, así como una mejor gestión de la Educación Básica.

·        El Compromiso Social por la Calidad de la Educación

·       La Alianza por la Calidad de la Educación estableció el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades mediante la reforma de enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma ingles en preescolar.

·      La reforma integral de la educación básica (RIEB) impulsa la formación integral de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares de Desempeño Docente y de Gestión.

·    El Plan de Estudios  es un documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, las Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados; toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad.

·        Se basa en lo establecido en el artículo 3ro de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos el cual establece: Obligatoriedad, Calidad Educativa, Laica, Gratuita, Científica, Democrática Nacional, Mejor convivencia humana y Evaluación de la Educación; así como también lo que se estipula en la Ley General de Educación.

·     Otra fortaleza seria que se realizan más el trabajo colaborativo entre los miembros que conforman la comunidad educativa (directivos, docente, padres de familia, alumnos) ya que este es de gran beneficio pues de esta manera se comparten entre docentes estrategias, formas de evaluar, criterios de evaluación, etc., para así poder lograr una mejor educación de calidad.

·         Rezago escolar

·         Favorece la inclusión para atender a la diversidad.

·         Incorporar temas de relevancia social.

2.- Áreas de oportunidad

·      Una de las áreas de oportunidad que considero de mayor relevancia es que en el Plan de Estudios se plantea un trayecto formativo, por lo que se promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articula y distribuyen a lo largo de los tres niveles, preescolar, primaria y secundaria; se reflejan en el Mapa Curricular. Considero que en este punto no se le da la importancia  a cada uno de los campos, asignaturas y materias, ya que deben de tener un seguimiento para que de esta manera se pueda ver reflejado al termino del ciclo escolar los conocimientos adquiridos de los alumnos a lo largo de su formación en la Educación Básica.

·   Además de utilizar los libros de texto, se emplean otros materiales para el aprendizaje permanente, algunos de ellos son: Acervos para la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, Materiales audiovisuales, multimedia e internet, Materiales y recursos educativos.

·         Infraestructura de las Escuelas.